◆课程名称

《生态语文.精英课程.中华小作家（3）——散文之真》

◆学期核心素养

1、 学会倾听，能够理解和接受他人说话的内容以及对事情的看法，从而提取信息，学会举一反三，联系自己的实际生活和见闻，阐明自己的观点和看法。（听、说）

2、 学会有效阅读，有针对性地提高阅读能力。选择合适的阅读材料，坚持阅读好文章、好作品，养成良好的阅读习惯。借鉴名家名篇，积累知识和素材，丰富自己的语言表达能力。（读）

3、 学会发现生活的美，感悟生活的点点滴滴。生活就好像一出戏，每个人的经历都不一样，

我们需要认真去感悟生活的真与美，抒写出自己心中最真最美的意境与思想。（思、演）

4、 学会设计散文的主要内容与思想意境；学会设计散文的结构；学会运用散文的表现手法——托物言志；学会设计散文的线索；学会运用散文的联想；学会设计散文的语言；学会运用散文的表现手法——欲扬先抑；学会运用散文的以小见大；学会运用散文的抒情方式；学会设计散文的主题。（写）

◆课程背景

1、 学生行文过于公式化

很多学生在作文时，思维固化，行文思路单调，套作盛行。

2、学生不能体会更丰富细腻的情感

大多数学生在情感上的感受力和表达力单一而粗放，不但不能理解别人情感的复杂性，甚至对自身情感都缺乏体验和剖析。。

3、学生写作散文的方法欠缺

学生在创作散文时，所用的技巧和方法比较单一，缺乏系统的技巧训练，缺乏有效的艺术手法与思想情感挖掘的引导。

◆课程效果

1、培养散文写作的兴趣。

以丰富的童趣人物与优美意境来引导学生对散文的认知与理解，并融合至真至善至美的思想情感，来培养学生的散文写作兴趣，提升其艺术情操。

2、提升学生对生活的感悟。

关注生活中的人与事，感悟生活中的美妙情感与意境，学生才有活水之源。引导学生感悟生活中的真情实意，抒写其内心的真实感受，不仅能创作出美妙的篇章，更能提升其人生观、世界观与价值观。

3、塑造学生美好的人格。

一个人的幸福感在于感受到爱与被爱，散文课程内容紧紧围绕爱、责任和希望等等主题，旨在渲染良好的文化氛围，让学生在思考中去发现美好，在创作中去塑造人格。

◆适学对象

1、小学3年级以上，写作基础较好，具有一定创作能力的学生。

2、小学3年级以上，关注生活，思维有个性，希望能得到更大提升的学生。

◆课程时长

10次课，每次2小时，共20小时

◆课程目标

1、学会散文的创作手法。学会散文的创作，能将生活中的人与事、景，通过优美生动的语言与巧妙的写作手法呈现出来。

2、提升写作文笔。能运用较贴切的细节描写、景物描写等方法，将作品人物与意境刻画生动；能融情理于景、于事，写出有美感的散文作品。

3、表达观点与情感。从生活空间、知识空间与想象空间中寻找创作散文的灵感，将真实的观点与情感通过散文作品表达出来。

◆课程质量标准（与国家课程标准对照）

◆课程特色 

1.用文学的营养，强化写作方法：通过散文的结构、托物言志、散文的线索、散文的联想、散文的语言、欲扬先抑、以小见大、散文的抒情方式、散文的主题等内容学习，让孩子们将自己生活中和阅读中接触到的人与事，巧妙地呈现在散文作品中，并经过反复的精批精改，保证其作品在报刊杂志上公开发表，强化其写作的方法与乐趣。

2.注重情感体验，强化创意思维：通过激活孩子的创意思维和写作潜能，提升其创新能力，在新颖别致的文学世界中体验写作的乐趣，从而树立写作的自信心。 

3.成就独特思想，提升综合素养：通过拓展思维训练、经典作品鉴赏训练以及情景表演等多种形式，让孩子挖掘自己独特的思想，让孩子们在创作与蜕变中体味成长的意义，体味成功的快乐，从而全面提升孩子的综合素养，更好地面对人生的挑战。